Actividad Planeación de una clase
Asignatura: Aplicar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas de acuerdo con el proyecto a desarrollar (Técnico en Sistemas)
Objetivo: -Aplicar las funciones propias del procesador de palabras (Word), hojas de cálculo (Excel) presentador de diapositivas (power point) y las tendencias de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación - Crear redes sociales en la web y participar en ellas con honestidad, utilizando las herramientas tecnológicas..
Descripción de la población ( número de estudiantes, rango de edades y condiciones específicas)
Este taller va dirigido a los Aprendices del programa de formación Técnico en Sistema. El número de aprendices matriculados es de 35. Se dan Tutorías magistrales de 3 horas en un auditorio. La gran mayoría de ellos son estudiantes recién salidos del colegio con edades entre los 17 y 19 años, también contamos con estudiantes entre 20 y 25 años. Es un grupo de estudiantes que pertenecen a estratos socio culturales entre 0 y 3 en su gran mayoría, población vulnerable.
Descripción paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante la clase
Primero: Se realiza una presentación de la siguiente forma: Jóvenes aprendices en las Actividades presentes en esta guía, identificaremos el hardware o los componentes del computador. También se trabajara las herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas, relacionadas con programas computacionales, los cuales, están diseñados para cubrir las tareas, necesidades o requerimientos de los usuarios, es por esto que existen Procesadores de Texto, Manejadores de bases de datos, graficadores y Hojas de cálculo. De esta manera podremos Ejecutar nuestro  Proyecto Formativo. Para adquirir todos los conocimientos necesarios para ser técnico en sistemas, hay que colocar toda la disposición, dedicación, esmero y entusiasmo en todo el proceso de aprendizaje.
Segundo: Se realiaza una presentación en power point sobre el tema que vamos a ver en este caso Que es un Sistemas y todo lo referente en el área de Informática. Esta presentación incluye:  Introducción, Objetivos, Temas o contenidos sobre el Computador y sus componentes como también las diversas herramientas tecnológicas brindadas hoy por la web 2.0 y las ventajas referentes al manejos de las mismas..  Antes de pasar al siguiente tema, siempre pregunto si tienen alguna duda del tema que acabo de exponer.
Tercero: Se presentara un vídeos tutoriales, de motivación, de testimonio y dedicación  de cómo estudiar en la educación tanto presencial como virtual, este último apoyados de plataforma disponibles para ello y se les ejemplifica con los datos de un compañero. Les muestro las actividades que tenemos y cómo participar en cada una de ellas.
Cuarto: Les entrego un taller con las actividades propuestas para la clase que es el siguiente:

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR EN CLASE

Dinámica 1

Tema: «Conceptos básicos de Informática.».

Objetivo: Identificar los componentes de un equipo de cómputo.

Actividad: Elabore una lista donde se muestre todos los términos encontrados en la lectura, Utilice una hoja dividida en partes iguales, dibuje sus repuestas. Ejemplo:

Dispositivos Entrada	Dispositivos de salida
Unidades de Almacenamiento	Tipos de procesadores.

Preguntas:

Dinámica 2

Tema: conocimiento y trabajo en grupo

Actividad: Conforme un grupo de trabajo de máximo 3 o 4 personas.

A.   Realice comprensión de las presentaciones suministradas acerca de los programas de Aplicación de Microsoft office, tales como Word, Excel y Power Point, y sus funciones.

B.   Realizar un Blog alusivo al programa de formación.

C.   Compartir al menos 5 documentos mediantes las herramientas de la web.2.0

D.   Elijan a un moderador de grupo, quien tomará notas y explicará las fortalezas y debilidades de los compañeros al hablar de los temas y evaluaremos en grupo, si el equipo cumplió con las características fundamentales que hace exitoso un trabajo en equipo.

 Nota: Recuerde que los ejercicios de la dinámica 1 y 2  serán enviadas por plataformas virtual.

 ¡ MUCHOS ÉXITOS !

Quinto. Les entrego una encuesta donde los estudiantes se evalúan y evalúan a cada profesor frente al taller visto.

Sexto: Les entrego el taller para realizar en casa el cual es calificable y en el campus virtual encuentran todo el material de apoyo para realizarlo:

Suba al campus la imagen que realizó en clase sobre su ambiente personal de aprendizaje.

Fecha máxima de entrega: 18 de Noviembre 2013

Modo de entrega: A través del Campus Virtual por la opción tareas.

Este taller suma un 10% a su nota definitiva.

Ambiente y recursos requeridos:

Clase magistral presencial, con actividades académicas en el campus virtual (plataforma Mooodle). Foro

.

Los recursos requeridos son un auditorio con aire acondicionado, vídeo beam, computador, conexión a internet, audio, tablero con marcadores y el taller impreso.

Recursos utilizados en orden son:

1.    Vídeo sobre cómo estudiar en la educación

2.    Presentación en power point sobre el tema de Conceptos básicos de Informática.

3.    Utilización de Herramientas tecnológicas http://usodelaweb2.blogspot.com/

4.    Campus virtual SENA “

5. Página web sobre técnicas de estudio. http://www.tecnicas-de-estudio.org/

6. Test sobre hábitos de estudio.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS

Reflexionando sobre las técnicas didácticas utilizadas en mi taller y su clasificación observo la siguiente:

Autoaprendizaje: Utilizo los talleres escritos, mapas conceptuales para explicar ciertos temas y los estudiantes me entregan un escrito o trabajo donde desarrolla cada una de las actividades planteadas en el taller para desarrollar en la casa.

Aprendizaje interactivo: Puede asociarse a los vídeos que utilizo para explicar y ampliar el tema del manejo de plataformas virtuales y Ambiente Personal de Aprendizaje (APA).

Aprendizaje colaborativo: Me apoyo en el estudio de casos como por ejemplo “un ejemplo práctico de un alumno preparado para un examen” y la lectura la “profesión del estudiante”, tomado del texto de María Teresa Serafini. Como se estudia. La organización del trabajo intelectual. Ediciones Paidós. Barcelona. 1994.

También uso de la plataforma virtual de SENA, Blog y wikis, para el desarrollo de ciertas actividades académicas como la participación en un foro temático. Algunas actividades son para trabajar en grupo y los resultados se exponen en una plenaria.

BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA

-       BROCKETT, Ralph G., y HIEMSTRA, Roger El aprendizaje auto dirigido en la educación de adultos. Perspectiva teóricas, prácticas y de Investigación. Paidós Educador 1993.

-       CASAS ARMENGOL, Miguel (1987) Universidad sin Clases. Kapelusz, Caracas. Capítulo I. Caracterización general de la Educación Superior a Distancia.

-       LARA O., Fernando, Interacción entre iguales y aprendizaje cooperativo. En Psicología de la Educación. Alfaomega 1995.

-       LÉVY, Pierre. ¿Qué es lo virtual? Paidós Ibérica S.A. 1999.

-       FREIRE, Paulo. Pedagogía de la autonomía. Siglo XXI, México. 1997.

-       PIATELLI, P. Massimo. Las ganas de estudiar. Editorial Crítica. 1992.

-       SERAFINI, María Teresa. Como se estudia. Paidós. Paidos. 1991.

www.monografias.com/trabajos11/curinfa/curinfa.shtml

www.deseoaprender.com/pagInfBasica.htm

www.webdoscero.wordpress.com

http://usodelaweb2.blogspot.com/

Asesorias en el Uso de las TIC Desarrollo Activ. 2

Asesorias en el Uso de las TIC

Desarrollo Activ. 2

PROFESOR Y ESTUDIANTE EN LA ERA TECNOLÓGICA:

NUEVOS ROLES. NUEVOS RETOS

Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

DESARROLLO

Según el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner soy un ESTUDIANTE INTERPERSONAL y los recursos sugeridos por TOTEM GUARD para mi aprendizaje son: Blogs BLOGGER, mapas conceptuales BUBBL.US/MIND MAP, portafolios multimedia TUMBLR, proyectos con video ANIMOTO, software de gestión de tareas GQUEUES y test de personalidad GOOGLE APP.

REFLEXION ANALITICA Y ARGUMENTADA DE LA OPCION ESCOGIDA:

SER PROFESOR O ESTUDIANTE ES UNA CONDICIÓN CIRCUNSTANCIAL

INTRODUCCION

Los roles de profesor son simultáneos a los de estudiante ya que la actualización y capacitación así lo determinan. Ante la situación problemática planteada, La responsabilidad  y verdadera obligación esta en hacer un sacrificio doble por parte de la institución y El Profesor. La Institución gestiona la adquisición de las Herramientas Pedagógicas pero también debe facilitar los espacios y horarios para el entrenamiento en su uso y establecer la capacitación como una función y obligación más del educador pues las TIC evolucionan al igual que la pedagogía. Artesanías de Colombia cuenta con un plan institucional de capacitación interna el cual considero un modelo similar al propuesto.

Otra solución sería incluir la experiencia actual del profesor como parte del desarrollo del curso; es decir que las actividades académicas y laborales se mezclaran con resultados válidos  para el aprovechamiento real de los bienes adquiridos en beneficio de alumnos y profesores. En mi caso personal deserte de un curso de BlackBoard por la razón expuesta y aunque lo necesito e hice gran sacrificio creo que una opción más hubiera sido conformar grupos de estudio para terminar el curso con alivio de cargas por la cooperación grupal.

ANALISIS

Por qué la falta de Tiempo es causa de abandono de un curso de actualización en TIC si este se nos presenta como una oportunidad?

Nuestro PLE debe ser cómodo y práctico, concreto y enfocado en las temáticas y desarrollo de las actividades propuestas con las herramientas adecuadas. El Tutor se presenta como un apoyo y si accedemos a él con preguntas concretas, obtendremos orientación concreta. No debemos dudar en comunicarnos por cualquier medio y apoyarnos en los compañeros mediante los foros.

La  Recursividad es clave para la obtención de salidas rápidas ante cada reto académico y es al identificar nuestro Estilo de aprendizaje que encontramos nuestra metodología de estudio .El modelo de las inteligencias múltiples de Gardner, es para tal fin un atajo valido para saber cuál es nuestro tipo de inteligencia: Verbal-lingüística, Lógico-matemática, Corporal-kinestésica, Visual-espacial, Musical-rítmica, Interpersonal, Intrapersonal o Naturista.

Se debe adoptar un método de Aprendizaje autónomo donde seamos 100% responsables de nuestro proceso; Conducir un Aprendizaje reflexivo que nos lleve a entender los factores intrínsecos en cada experiencia hacia nuestra experiencia personal y generar un Aprendizaje crítico para tomar posición ante la información que se nos presenta clasificándola y dándole validez.

ARGUMENTACION

Si entendemos nuestro rol como maestros y estudiantes a la vez frente a esta era tecnológica, nos damos cuenta que somos un equipo en búsqueda de aprendizaje y conocimiento. Aprovechar el tiempo al máximo y apoyarnos para el logro de nuestros objetivos académicos nos ubica en un espacio de evolución hacia el Saber.

El Pensamiento crítico nos lleva a clasificar la información y acceder a lo que en verdad nos enriquece como docentes. La Creatividad fluye al encontrarse los pensamientos e intenciones en un escenario de trabajo y definición de tareas y actividades intelectuales. El Cerebro como órgano  gestor del conocimiento, debe mantenerse ocupado generando actividad neuronal que lo hace más efectivo en su desempeño.

El Ministro de las TICs define como Aprendizaje significativo todo resultado académico donde interviene la tecnología como mediador siendo el docente y alumno gestores dentro de pedagogías adecuadas para el logro de objetivos intelectuales. Al estudiar y analizar los diversos Estilos de aprendizaje propios y del alumno, se llega a la adopción de técnicas adecuadas para incluir a cada estudiante en el proceso.

El análisis de las Inteligencias Múltiples se presenta como un método efectivo donde aceptamos la diversidad y enfocamos el conocimiento dentro de metodologías versátiles adecuadas a grupos que por lógica son heterogéneos.

EJEMPLIFICACION

En mi caso personal soy un instructor contratista SENA y en este momento no tengo contrato. Es contradictoria esta presentación pero mi identidad cambia subjetivamente pues aunque soy educador  también soy aprendiz virtual. Defino mis dos roles con los conceptos que el curso presenta:

Como Profesor soy Creativo y original en mis presentaciones de un tema haciéndolo fácil de entender.

Soy Crítico y escojo los temas que se adaptan a los objetivos propuestos. Tengo toda la disposición al cambio y enfrento este reto de adoptar las TICs como el logro de una meta propuesta y la solución de una necesidad.

Como Estudiante tengo un Pensamiento divergente  al explorar las infinitas posibilidades y opiniones expuestas las cuales asumo con criticidad enfocado en mi objetivo de aprender.

Los Estilos de aprendizaje expuestos me aclaran la diversidad de modos de acceder al conocimiento y al entender que soy un Estudiante Intrapersonal me valgo de las herramientas propuestas por Totemguard.

Entiendo el trabajo colaborativo todo aquel en el que encuentre apoyo tanto del tutor como de las herramientas cuyo fin debe ser facilitar el aprendizaje de acuerdo a cada perfil intelectual y cognitivo.

CONCLUSION

Los planes de estudio bien estructurados y concretos son un objetivo a alcanzar aun con limitaciones de tiempo haciendo buen uso de este, propiciando un ambiente adecuado de aprendizaje con un enfoque claro y apoyados en las TICs con herramientas adecuadas y facilitadoras de metodologías pedagógicas pertinentes.

Maestro y Estudiante revalúan sus posiciones paradigmáticas tradicionales generándose igualdad y apoyo en un proceso cultural primordial en el desarrollo social: La Educación Integral para el Progreso Humano.

FUENTES

• Material Unidad 2 Curso virtual Asesoría para el uso de las TIC en la formación

 Profesor y estudiante en la era tecnológica. Nuevos roles. Nuevos retos.  SENA

• Video “De donde vienen las buenas ideas” de Steven Johnson

http://www.youtube.com/watch?v=AC2zhkhCf2M

• Test de las inteligencias múltiples de Howard

Gardnerhttp://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/.

• Material Unidad 1 Curso virtual Inducción a procesos pedagógicos

Educación y Pedagogía: Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto. SENA

•La Educación Prohibida - Película

http://youtu.be/-1Y9OqSJKCc  

•Cambiando paradigmas. Traducción del original: Changing paradigms.  Ken Robinson(2010). http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no